Existuje typ lidí, kteří nemají problémy s gramotností a pravopisem. O takových lidech se obvykle říká „vrozená gramotnost“. Ale skutečně existuje, nebo je to jen mýtus? Polemika ohledně tohoto problému již dlouho neutichá.
Nezbytné
- - beletrie,
- - sbírka diktátů,
- - učebnice ruského jazyka.
Instrukce
Krok 1
Ve skutečnosti není formulace „vrozená gramotnost“zcela správná. Pojem „gramotnost“koneckonců znamená znát gramatická pravidla a umět je používat. V zásadě tedy nemůže být „vrozený“, protože nemůže být „vrozený“. znalosti se nepřenášejí geneticky. To, co lidé nazývají „vrozenou gramotností“, by bylo správnější nazvat „smyslem pro jazyk“, tj. schopnost rychle se orientovat v pravidlech jazyka. Vrozená však může být předispozicí k učení určitých předmětů. Například pokud má člověk lépe fungující části mozku, které jsou zodpovědné za logické myšlení, bude pro něj snazší studovat exaktní vědy, jako je fyzika nebo matematika. To lze srovnat s jinými schopnostmi - pro hudbu nebo sport. „Gramotnost“je tedy získaná věc.
Krok 2
To, co se nazývá „vrozená gramotnost“, je primárně ovlivněno pamětí, zejména vizuální. Lidé, kterým se tato vlastnost připisuje, zpravidla v dětství hodně čtou. Zvláště pokud čtou klasickou literaturu. Vysoká intelektuální a kulturní úroveň těchto děl, stejně jako gramaticky správný text, si určitě pamatujeme. A pokud hodně čtete, pak je mozek v průběhu času schopen zpracovat nahromaděné informace takovým způsobem, že nezávisle vyvine algoritmus pro správně sestavenou gramatiku a pravopis.
Krok 3
Kromě toho hraje důležitou roli prostředí, ve kterém dítě vyrostlo. Například pokud rodina mluví nějakým dialektem a dítě potom chodí do rusky mluvící školy, bude pro něj mnohem obtížnější navigovat v ruštině než pro někoho, kdo byl vychován rusky mluvícími rodiči. Totéž platí pro děti vychovávané v dvojjazyčné rodině - v podvědomí dítěte se vytváří směs gramatiky ze dvou jazyků. Pozoruhodným příkladem je situace na německých univerzitách - u některých specializací se studenti znovu učí němčinu, pokud pocházejí z oblasti s velmi odlišným dialektem od spisovného jazyka.
Krok 4
„Vrozená gramotnost“je tedy formována řadou faktorů: prostředím, ve kterém dítě vyrostlo, dobrou pamětí, čtením literatury, memorováním pravidel jazyka a samozřejmě praxí. Rozvoj „gramotnosti“vyžaduje neustálé školení. Při psaní diktátů se dítě naučí používat nashromážděnou slovní zásobu, základy pravopisu, které mu byly uloženy do paměti, a utvořený řetězec „logické gramotnosti“takovým způsobem, že v průběhu času budou formulace pravidel zapomenuty, a osoba bude stále kompetentně psát „na stroji“. Tento efekt se nazývá „vrozená gramotnost“.
